Prólogo a la edición castellana
T. Ribas I Seix

Agradecimientos

1. ¿Por qué utilizar los portafolios?

Superar el obstáculo de la acumulación de papel
Los portafolios fomentan el aprendizaje basado en los alumnos y alumnas
Aplicación gradual de las diez fases
Aprender a planificar de forma eficaz
Implicar a las familias
Conclusión
Referencias
Para saber más

2. ¿Cómo ayudan los portafolios a desarrollar una educación basada en el alumnado?

¿Qué debemos saber acerca de los alumnos y alumnas?
Conocimiento individual de los niños y niñas
Conocimientos acerca del desarrollo infantil
Conocimiento de la diversidad
La implicación de la familia en el proceso de creación de portafolios
Comunicación con la familia
Desarrollo del currículo basado en la familia
Desarrollo profesional: ¿cómo ayudan los portafolios a la formación del profesorado?
La importancia de los diarios de clase
Los portafolios y el desarrollo profesional
La investigación en el aula
Reflexión
Conclusión
Referencias
Para saber más

3. ¿Por dónde empezar?

Preparación
Leer mucho
Comenzar a escribir
Implicación de la familia en la evaluación basada en portafolios
Evaluación en casa
Conclusión
Reflexión
Referencias
Para saber más

4. Los portafolios y sus contenidos

¿Qué son los portafolios?
Tipos de portafolios
El portafolio privado
Los portafolios de aprendizaje
Los portafolios acumulativos: instrumentos que recogen el progreso académico del alumno
Elementos de los portafolios
Muestras de trabajo
La evaluación de las producciones de los niños y niñas
Fotografías
Diarios de aprendizaje
Registros y anotaciones escritas
Grabaciones en audio y video
Pautas y registros de observación
Características generales de los niños y niñas de tres a cinco años
Características del comportamiento de los niños y niñas de seis años
Características del comportamiento de los niños y niñas de siete años
Características del comportamiento de los niños y niñas de ocho años
Archivo
Conclusiones
Referencias
Para saber más

5. El proceso de creación de portafolios estructurado en diez fases

Fase 1. Establecer un plan para utilizar portafolios
Preparación
Para empezar a diseñar un plan de uso de portafolios
Implicar a las familias

Fase 2. Recopilar muestras de trabajo
Preparación
Para empezar a recopilar muestras de trabajo
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 3. Hacer fotografías
Preparación
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 4. Mantener conversaciones sobre los diarios de aprendizaje
Preparación
Para empezar a usar los diarios de aprendizaje
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 5. Mantener entrevistas
Para empezar a mantener entrevistas con los alumnos y alumnas
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 6. Hacer anotaciones sistemáticas
Preparación
Para empezar a hacer anotaciones sistemáticas
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 7. Hacer anotaciones anecdóticas
Preparación
Para empezar a hacer anotaciones anecdóticas
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 8. Escribir informes
Preparación
Para empezar a escribir los informes
Un paso más

Fase 9. Mantener entrevistas a tres bandas sobre los portafolios
Preparación
Cómo empezar las entrevistas a tres bandas sobre los portafolios
Un paso más
Implicar a las familias

Fase 10. Utilización de los portafolios acumulativos
Preparación
Para empezar a preparar portafolios acumulativos
Un paso más
Referencias
Para saber más

6. Conclusiones
Conclusiones finales

Apéndices
Glosario
Modelos
Lista de material necesario

Filtros

El portafolio paso a paso infantil y primaria